翻“三”越嶺 只為等花開
發(fā)表時(shí)間:2024-11-25 | 來源:江油文明網(wǎng)
樹樹皆秋色,山山唯金暉。為強(qiáng)化家校共育合力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,江油市勝利街小學(xué)三年級在半期之際,召開了主題為“翻‘三'越嶺 只為等花開”家長會(huì)。

千紙鶴,寄情親子間。教室門前,一場別開生面的簽到儀式已經(jīng)開始。
孩子們興奮地牽引著家長,井然有序地走到愿望墻前,伸手摘下自己親手折就的紙鶴,眼含期許、小心翼翼地雙手捧起,輕輕放在了家長的手里。那小小的紙鶴,兩翼寫滿了孩子的感恩;那稚嫩的雙翅,仿佛即將沐秋陽乘風(fēng)而起。
孺子牛,潤心育花開。陳老師首先作了主題為“‘?dāng)?shù)’說成長 學(xué)有所成”的交流。陳老師從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開,圍繞自覺性培養(yǎng)、五個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成,給家長教方法、理思路,幫助家長和學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和重點(diǎn)。王老師精心為家長和同學(xué)們準(zhǔn)備了“翻‘三’越嶺 只為等花開”的專題輔導(dǎo)。王老師與家長分享了孩子小學(xué)階段的教育理念,提出了“三熱愛、三個(gè)一、三個(gè)好”的目標(biāo)要求。她結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對三年級小學(xué)生的成長特點(diǎn),援引專家研究成果,通過生動(dòng)的事例講解,為學(xué)生們勾畫出一張清晰的成長路線圖。
同心圓,擘畫少年夢。教育,從來都不是孤島上的獨(dú)奏,而是家園共育的交響樂。家校合作,正是通過雙方的努力,讓對孩子的愛得以升華,成為推動(dòng)孩子不斷前行的強(qiáng)大動(dòng)力。為凝聚家校共育向心力、共畫家校合作同心圓,向家委會(huì)成員頒發(fā)了聘書。赤紅的聘書,是家與??钙鸬呢?zé)任。滾燙的金字,是師生與家長們面對未來的承諾。
暮秋雖已向晚,但孩子們的眼里卻秋意如畫。星辰不會(huì)闌珊,屬于每一位勝小少年的星光熠熠耀眼。(勝利街小學(xué) 王 靜、陳 鈺)


























